Nyugat-Bácska Portál

Segítsük PÁL GAJÓDI OLIVÉRT és családját!

A gyűjtésre vonatkozó jótékonysági licit- csoportban is várnak minden jószándékú felajánlást: 

https://www.facebook.com/groups/vajdasagijotekonysagilicit/

Két hónappal ezelőtt a diákok, a pedagógusok és a szülők is úgy gondolták, hogy örökre maguk mögött tudhatják a távoktatást. Mindenki abban reménykedett, hogy szeptemberben normális keretek között vissza tudnak ülni a tanulók az iskolapadba, és visszatér a hagyományos oktatás. A járványügyi helyzet úgy alakult, hogy ma már senki sem mer akár egy hétre előre tervezni, így a szeptemberi iskolakezdés módja is kérdésessé vált. Az oktatásügyi minisztérium több modellt kidolgozott a következő tanévre vonatkozóan. A Magyar Nemzeti Tanács a Pannon RTV közreműködésével hamarosan megkezdi a televíziós tanórák felvételeit. A részletekről De Negri Ibolya, az MNT Végrehajtó Bizottságának tagja számolt be lapunknak.

Mikor kezdődnek a távoktatáshoz szükséges órák felvételei a Pannon Televízióban?

Egy kattintás ide a folytatáshoz…. →

Az idei, augusztus 29- re tervezett Hazaváró Báránypaprikás Főzőverseny a koronavírus-helyzet miatt elmarad. Ezt jelentették be a szervezők, a Kuckó Gyermeksarok vezetői. Hangsúlyozták, azt remélik, jövőre ismét sor kerülhet a tradicionális rendezvényre, amely idén bekerült a Doroszlói Települési Értéktárba:

2017. augusztus 12-én tartották meg az első Hazaváró Báránypaprikás Főzőversenyt. Az esemény ötlete Pelt Ilonától, a Kuckó Gyermeksarok akkori elnökétől származik, ő a főzőverseny főszervezője azóta is. A Doroszlón hagyományos ételnek számító báránypaprikás főzési hagyományának továbbéltetése és a helyi magyar közösség, továbbá az innen elszármazottak közötti kapocs megerősítése, a közösség fejlesztéséről való, generációkat is összekötő együttgondolkodás lehetőségének megteremtése volt a cél. Egyszóval hazavonzani az elszármazottakat, azok felmenőit is, akik az 1970-es, 1990-es években vándoroltak el a faluból. Amellett természetesen a közös mulatozás tradíciójának továbbéltetése szintén fontos szempont volt az esemény megálmodásakor.

További részletek az eseményről a Vajdasági Magyar Értéktár honlapján: http://ertektar.rs/ertektar/ertek/Hazavaro-Baranypaprikas-Fozoverseny/266?fbclid=IwAR1l_nP_B3smDnrPhYWarvg9Ia0j_bXEbPEp5H7RezZDPoKxb4jQGmqarYg

Vajon lesz osztálytermi oktatás szeptember 1-jétől? Vagy marad a digitális tanulás? Esetleg mindkettőre készülni kell? Folyik a találgatás a pedagógusok, iskolaigazgatók, szülők, diákok körében. Annyit lehet tudni, hogy az oktatási minisztérium készül arra, hogy a koronavírus- vagy egyéb járvány az életünk részévé válik, ha nem is mindörökre, de időről időre meghatározza a mindennapjainkat. A részletekről Vicsek Annamáriát, a szerbiai oktatási minisztérium államtitkárát, a Vajdasági Magyar Szövetség szakpolitikusát kérdeztük.

Milyen előkészületek folynak a következő tanévre a minisztériumban? Hány modell lesz kidolgozva, és milyen szempontok figyelembevételével?

— Tekintettel arra, hogy egyelőre csak sejtéseink lehetnek, találgatni tudjuk, hogyan fog alakulni az elkövetkező hónapokban a koronavírus miatti járványügyi helyzet, nehéz előre látni és megtervezni az oktatási intézmények működését. A járványügyi helyzet, de a jelenlegi bizonytalanság is új kihívások elé állítja a családokat, szülőket, gyerekeket egyaránt, valamint az óvodapedagógusok, a tanárok és az intézményvezetők is szokatlan elvárásokra, nehezített tervezésre, újabb kihívásokra számíthatnak. Számszerűen nem is igazán van értelme a modellekről beszélni, hiszen régiónként, településenként és leginkább iskolánként változó, hogy melyik megoldás lenne a legjobb. A minisztérium szakemberei most többféle lehetőséget mérlegelnek, és a megoldásmodellek előnyeit, hátrányait tárgyalják, hiszen ebből is, abból is akad bőven. Várhatóan az lesz, hogy az iskolák kapnak majd egy útmutatót, mi mindent mérlegeljenek, amikor az intézmény számára legalkalmasabb modell mellett döntenek. Természetesen abban bízunk, hogy szeptember 1-jén iskoláink megnyithatják kapuikat, hiszen az „élő” tanítás-tanulás a leghatékonyabb, legeredményesebb, amikor közvetlen kapcsolat és kommunikáció bonyolódhat le diákok és tanárok között. A távoktatás hosszú távon semmiképp sem válthatja ezt le. Csak átmeneti, kényszermegoldásként szabad felfogni. A különféle modellek arra vonatkoznak, hogy milyen gyakran, milyen beosztásban váltakozik a távoktatás a „rendes” tantermi oktatással. Ezt nagyon átgondoltan kell előkészíteni, hiszen az osztályoknak a puszta felosztása kisebb létszámú csoportokra — hogy tartani tudjuk a távolságot — nem reális megoldás, az ugyanis a tanároktól dupla munkát igényelne, mivel ugyanazt a tananyagot többször is elő kellene adniuk az osztály más-más csoportjainak, ami az irreális megterheltségükhöz vezetne. Nem kell tehát ilyenben gondolkodni vagy ilyentől tartani, hiszen olyan megoldást kell találni, amely a lehető legjobb eredményt hozza majd a lehető legkisebb energiabefektetéssel és megterheltséggel.

Egy kattintás ide a folytatáshoz…. →